Un maître et des intervenants multiples à l’école primaire
Analyse psychologique des pratiques et des effets
Auteurs : |
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Contributeurs
Agnès Florin (Éditeur) Gwénaëlle le Dreff (Éditeur) Claus Walkestein (Éditeur) Philippe Guimard (Éditeur) |
Publication : | 07/07/2020 |
Langue : | Français |
Pages : | 134 |
Éditeur : | Presses universitaires de Rennes |
Collections : | Psychologies |
ISBN : | 9782753564060 |
Catégories : | Éducation / Études supérieures |
L’image de l’enseignant d’école primaire faisant tout seul la classe à ses élèves semble avoir vécu. La présence d’intervenants extérieurs (animateurs sportifs ou culturels, emplois jeunes, parents d’élèves, etc.) et de collègues est désormais fréquente et régulière : cette évolution touche l’enseignement de toutes les disciplines. Comment se traduit ce nouveau fonctionnement dans les apprentissages des élèves et leur représentation des madères scolaires ? La polyvalence de l’enseignant d’école primaire est-elle toujours d’actualité ? Qu’en pensent les acteurs eux-mêmes, enseignants, intervenants et élèves ? Comment analyser les décalages observés entre les discours et les pratiques ? Peut-on définir les conditions de la réussite d’un tel fonctionnement ? Les enjeux de ces pratiques sont également posés en termes d’intérêt réel pour les élèves. Ces questions sont traitées à partir des données recueillies dans quarante neuf classes d’école primaire de la région nantaise, auprès des enfants et des adultes concernés.
Détails du livre numérique
Format de fichier | Protection | Services 7switch |
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